Creatieve processen profiteren van een tijdelijke afleiding, de ‘incubatiefase’. Afleiding stimuleert mogelijkerwijs de overwegend onbewuste processen, zoals dissociatie en bisociatie, beide bijdragend aan originaliteit. Onderwijzers kunnen incubatie bij studenten versterken door een welgekozen contrasterende subtaak, die afleidt van de doeltaak. Hiermee worden de doorgaande onbewuste processen gestimuleerd die originele ideeën genereren. Dergelijke taken kunnen gevonden worden in contrasterende kunstdisciplines. Het onderzoek beoogt het definiëren, ontwikkelen en testen van zulke contrasterende subtaken. Na de op instructie gerichte ontwerpstudies, zal de effectiviteit van de incubatie getest worden op de creatieve ideevorming, originaliteit van het eindproduct en metacognitie, als voorwaarde voor nabije transfer.

Universiteit promotieonderzoek: Universiteit van Amsterdam