Vakdidactiek Geesteswetenschappen

Cultuurbewust dialogisch literatuuronderwijs

Meerdere voorstellen voor vakvernieuwing van het schoolvak Nederlands benadrukken het belang van aandacht voor de culturele diversiteit van onze samenleving. De intentie om inclusief en divers literatuuronderwijs te ontwikkelen waarbij leerlingen de kans krijgen hun interculturele gevoeligheid te vergroten, om zo te zorgen voor meer inzicht in het verband tussen literatuuronderwijs en burgerschap enerzijds en voor bruikbaar lesmateriaal voor docenten anderzijds, leidt tot de volgende vraag:

Hoe kan een didactische interventie in de vorm van cultuurbewust dialogisch literatuuronderwijs bij het schoolvak Nederlands bijdragen aan de interculturele gevoeligheid van leerlingen in de bovenbouw havo/vwo?

Om antwoord te geven op deze vraag ga ik een educational design research uitvoeren waarmee ik in een iteratief proces een didactiek voor de cultuurbewuste dialogische literatuurles ontwerp die de interculturele gevoeligheid van leerlingen stimuleert. Dit zal bijdragen aan betekenisvol, relevant literatuuronderwijs waarin leerlingen zichzelf herkennen en literatuur lezen om hun blik op de wereld te verruimen.

Universiteit promotieonderzoek: Tilburg University