Vakdidactiek Geesteswetenschappen

Meertalige TaalDidactiek, een (h)erkenning voor iedere leerling! - Een onderzoek naar bevordering van cross-linguïstisch bewustzijn en taalontwikkeling door implementatie van Meertalige TaalDidactiek bij Nederlands en de moderne vreemde talen

Alhoewel Nederland meertaliger wordt, doet onderwijs weinig met al aanwezige talige kennis en vaardigheden van leerlingen. Ook taaldocenten die zich bewust zijn van de voordelen van het erkennen en benutten van de meertalige bagage van leerlingen, voelen zich handelingsverlegen waar het gaat om de inzet van meertaligheid in hun lessen. Dit promotieonderzoek beoogt taaldocenten in hun lessen door middel van Lesson Study de meerwaarde van Meertalige TaalDidactiek te laten ervaren en daarmee bij leerlingen in onderbouw havo/vwo cross-linguïstisch bewustzijn en taalontwikkeling te bevorderen.

Deelstudie I bestaat uit een systematische literatuurreview die kenmerken van Meertalige TaalDidactische interventies identificeert met een bijdrage aan cross-linguistisch bewustzijn en taalontwikkeling. Daarnaast wordt op nationaal niveau een survey afgenomen om kennis over, behoefte aan en de toepassing van Meertalige TaalDidactiek in kaart te brengen.

Deelstudie II onderzoekt het ontwerp- en implementatieproces van MeertaligeTaalDidactiek ter bevordering van cross-linguistisch bewustzijn en taalontwikkeling. Deze studie wordt uitgevoerd met taaldocenten die lesgeven in onderbouw havo/vwo. Er worden drie ontwikkelteams gevormd (per team minimaal drie en maximaal vijf taaldocenten, waaronder ten minste één docent Nederlands, één docent Engels en één docent van een moderne vreemde taal). Door middel van de professionaliseringsbenadering Lesson Study onderzoeken de teams taaloverstijgend hoe Meertalige TaalDidactiek in de lessen ingezet kan worden ten behoeve van de bevordering van cross-linguïstisch bewustzijn en taalontwikkeling.

Deelstudie III  onderzoekt de mate waarin deze interventies een bijdrage leveren aan cross-linguïstisch bewustzijn en taalontwikkeling bij leerlingen, evenals de ervaringen en competentieontwikkeling van taaldocenten tijdens taaloverstijgend ontwerpen en implementeren van Meertalige TaalDidactische interventies.

Universiteit promotieonderzoek: Universiteit van Amsterdam