Vakdidactiek Geesteswetenschappen

Kritische doeltaalgebruikers: de integratie van taalbewustzijn en digitale geletterdheid in het vreemdetalenonderwijs.

Jongeren krijgen informatie voornamelijk via sociale media in meerdere talen tot zich. Sociale media vormen een voedingsbron voor desinformatie. Desinformatie wordt gezien als een van de grootste risico’s wereldwijd voor menselijke ontwikkeling. Het doel van mijn onderzoek is het verkennen en vervolgens ontwikkelen van  kritisch denken en taalbewustzijn bij leerlingen over het effect van taalgebruik in sociale media in de lessen Engels en Spaans. Daarnaast wil ik een analyse-instrument ontwerpen om deze vaardigheid te ontwikkelen in de vreemdetalenles.
In het onderzoek worden hiertoe taalbewustzijn en mediawijsheid geïntegreerd. De methodologie omvat een literatuurstudie, empirisch onderzoek onder leerlingen, ontwerp van een interventie en quasi-experimenteel onderzoek. Dit onderzoek past bij de wens om meer betekenisvolle vakinhoud en digitale geletterdheid in de talencurricula te verwerken en om het kritisch denken, taalbewustzijn en de digitale geletterdheid van leerlingen te vergroten, waardoor leerlingen online-informatie kritisch kunnen beoordelen en kunnen deelnemen als geïnformeerde burgers aan democratische samenlevingen.

Universiteit promotieonderzoek: Universiteit van Amsterdam