Vakdidactiek Geesteswetenschappen

Dr. A. (Astrid) van Winden

Gepromoveerde Dudoc-Alfa
Christelijk Lyceum Delft

Betrokkenheid Vakdidactiek GW

Astrid maakte deel uit van de Dudoc-Alfa lichting 2017. Ze is ook actief bij VONK.

Nederlands

Publicaties

  • Winden, A. van, Haaften, T. van & Stukker, N. (2020). Wat typeert een begrijpelijke alinea? Een reconstructie van alineanormen voor het voortgezet onderwijs. Tijdschrift voor Taalbeheersing, 42(1), 3-30.- Download
  • Winden, A. van, Stukker, N. Schooten, E. van, Haaften, T. van & Janssen, F. (2021). Hoe zien de alinea's van onze leerlingen eruit? Over de kenmerken van alinea's in e-mails en betogende kenmerken van havoleerlingen. Tijdschrift voor Taalbeheersing, 43(3), 291-321.- Download
  • Winden, A. van, Haaften, T. van, Janssen, F., Stukker, N. & Glopper, K. de (2023). Wat weten leerlingen over alinea's? Over de kennis van het schrijven van alinea's en de self-efficacy-beliefs van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Levende Talen Tijdschrift, 24(1), 15-28.- Download
  • Winden, A. van, Haaften, T. van, Stukker, N., Schooten, E. van, Janssen, F. & Glopper, K. de (2023). De effecten van het werken met een toolbox op de kennis, self-efficacy beliefs en vaardigheden van leerlingen die alinea's schrijven. Tijdschrift voor Taalbeheersing.
  • Winden, A. van (2023). Van struikelblok naar bouwsteen, Een vakdidactisch ontwerponderzoek naar het schrijven van begrijpelijke alinea's door leerlingen uit het voortgezet onderwijs. Dissertatie.- Download

Opleiding en achtergrond

Universiteit Leiden – Faculteit Letteren – Nederlandse taal- en letterkunde

Specialisatie: Moderne Taalkunde (eerste graad)

ICLON lerarenopleiding Nederlands

Werkkring

Christelijk Lyceum Delft

Promotieonderzoek

Van struikelblok naar bouwsteen. Een vakdidactisch ontwerponderzoek naar het schrijven van begrijpelijke alinea's door leerlingen uit het voortgezet onderwijs

In dit proefschrift hebben we beargumenteerd hoe een didactiek voor het schrijven van begrijpelijke alinea’s eruit moet komen te zien. Het leren schrijven van alinea’s is een essentieel onderdeel van het schrijfvaardigheidsonderwijs. Alinea’s worden immers gebruikt om de inhoud van een tekst te organiseren en te structureren.

De didactiek is tekstwetenschappelijk gefundeerd. Dat blijkt uit het feit dat de elf gereconstrueerde alineanormen te onderbouwen zijn vanuit teksttheoretische inzichten en/of empirische onderzoeksresultaten. De didactiek lijkt ook praktisch bruikbaar voor docenten. We hebben echter niet door middel van een experiment kunnen aantonen dat de didactiek effectief is voor leerlingen.

10/01/2024

Universiteit Leiden
Rijksuniversiteit Groningen