In het literatuuronderwijs wordt gestreefd naar leesplezier en persoonlijk groei van leerlingen. De motivatie van leerlingen voor het lezen van literatuur is echter laag en een pedagogische didactiek ter stimulering van hun persoonlijke groei ontbreekt. Dit onderzoek tracht de motivatie voor het lezen te verhogen door een pedagogische didactiek voor de literatuurlessen te ontwerpen volgens op need supportive teaching gebaseerde technieken van bibliotherapie. Die didactiek wordt ingezet op verschillende scholen in 4-havo en 4-vwo. Middels vragenlijsten en interviews wordt de motivatie voor en na de lessenserie gemeten. Met een multilevelanalyse wordt bekeken of de motivatie voor literatuur verbetert.

Universiteit promotieonderzoek: Rijksuniversiteit Groningen
2e universiteit promotieonderzoek: Rijksuniversiteit Groningen