S. (Sarah) Badwy MA
Promovendus NWO
Universiteit Leiden, Christelijk Lyceum Zandvliet
Betrokkenheid Vakdidactiek GW
Sarah Badwy is een van de NWO laureaten die aansluit bij het scholings- en intervisieprogramma van de Dudoc-Alfa lichting 2024.
Moderne Nederlandse letterkunde – Nederlands
Promotieonderzoek
‘Ik zie geen kleur.’ Ontwerp van een didactiek voor representatie-analyse van teksten bij Nederlands.
De literatuur ligt onder een kritisch moreel vergrootglas, zoals blijkt uit recente voorbeelden zoals de ‘Stop-Woke-wet’ van gouverneur Ron DeSantis en de bedreigingen aan het adres van de Nederlandse auteur Pim Lammers. Teksten zijn echter altijd gekleurd door de gebruikers (Meesterschapsteam, 2021). Ons woordgebruik draagt een visie op de werkelijkheid uit en ontdoet elke tekst van zijn neutraliteit.
Dit onderzoek ontwikkelt een didactisch model voor representatie-analyse met behulp van Educational Design Research (EDR).
Hiertoe zijn drie aanleidingen. Ten eerste laat PISA-onderzoek zien dat Nederlandse vijftienjarigen steeds slechter gaan lezen; een vierde dreigt zelf laaggeletterd te worden. Dit bedreigt hun burgerschap, wat de tweede aanleiding vormt. Kritisch lezende burgers zijn essentieel voor een functionerende democratie. Ten derde staat burgerschapsonderwijs weliswaar in de actuele kerndoelen van het SLO (2023), maar deze kerndoelen koppelen burgerschap los van literatuuronderwijs. Om die koppeling te maken moet ‘ideologiekritisch lezen’ worden ingebed in het schoolvak Nederlands. Internationaal gezien loopt de Nederlandse vakdidactiek namelijk achter in ideologiekritisch lezen.
Dit onderzoek ontwerpt een didactisch model voor representatie-analyse van teksten bij Nederlands. Daarvoor borduurt het voort op ‘Critical Literature Pedagogy’ (Borsheim-Black et al., 2014) en ‘Ethical Criticism’ (Choo, 2021), om gevoelige onderwerpen en ideologiekritiek in de leesles te behandelen.
Met Educational Design Research ontstaat in cyclische fasen dit model. Verder beantwoordt dit onderzoek de vraag of en in welke mate het didactische model leidt tot leerlinggesprekken waarin ideologiekritische concepten en analyses terugkomen én of leerlingen ideologiekritischer leren lezen dankzij dit model.
Universiteit Leiden
Radboud Universiteit
Publicaties
- Badwy, S. & Dijk, Y. van (2020), ‘Het gruwelijke gezicht van de geschiedenis. De politieke betekenis van de allegorie bij Boeli van Leeuwen.’ In: Tijdschrift voor Nederlandse Taal en Letterkunde 136 (2), 127-148. - Download
- Badwy, S. (2019), ‘Een Hollandsche Handschoen. De representatie van het Nederlandse trouwideaal in Carry van Bruggens Een Indisch huwelijk.’ In: Indische Letteren 34, 131-144. - Download
- Dijk, Y. van & Badwy, S. (2020), ‘Niemand is een eiland. Het relationele schrijven van Boeli van Leeuwen.’ In: Spiegel der Letteren 62 (1), 31-55. doi: 10.2143/SDL.62.1.0000000
Opleiding en achtergrond
Bachelor Nederlandse taal en cultuur
Research Master Literary Studies met specialisatie in postkoloniale literatuur
Educatieve Master Nederlands
